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新疆特产、关心问候、学习汇报……离开新疆和田已近三年，蒙城二中教师董思记仍与那里的孩子保持着通联。孩子们也经常给他寄来新疆大枣、山核桃等特产，并以书信、微信等方式，与董思记隔空对话。

2015年6月，董思记结束了新疆和田一中一年的援疆支教生活。刚回到家乡，他就因支教成绩突出，被二次派往和田继续支教。两年中，董思记将对学生的爱深深埋进了和田热土，与那里结下了割不断的情。

圆梦何惧四两土

董思记是砀山县人，2003年毕业至今，一直在蒙城二中任教，并在当地安了家。大学期间，董思记就种下了“支援西部”的梦想种子。期间，由于种种原因，未能如愿。直到2014年8月，董思记终于如愿，成为我省第五批援疆支教教师中的一员。那年，他的女儿刚出生不久。

支教地点在和田一中。和田位于塔克拉玛干沙漠区，属极端干旱荒漠性气候。初到那里，干燥的天气和肆虐的风沙首先给了董思记一个“下马威”。高原反应、口鼻流血、头晕气短、夜不能寐……种种不适，接踵而至。

风沙几乎每天都有，衣服上、鞋袜里、鼻腔内，沙土成了董思最亲密的随行伴侣。“亳州这边经常下雨，和田经常‘下土’，用当地话说就是‘和田人民苦，一天四两土，白天吃不够，夜里再来补’。”董思记说，他居住的地方每天总是把窗户关得严严实实，但还是免不了沙土侵袭，地面上、家具上、床单上，每天都会落一层厚厚的土，睡觉前，第一件事就是先抖落被子上的土。

这些，董思记严重不适应，却没有丝毫畏惧和退缩。“圆梦何惧四两土？援疆是我多年的夙愿，再难，咬牙也得坚持。”每每快要坚持不住的时候，董思记就会在心里提醒自己：“没事，习惯就好了，习惯就好了！”

与孩子互相拜师

董思记支教的学校是和田一中，他带三个班的物理课。由于学生汉语基础差，沟通起来十分困难，加之学生对物理课的兴趣不浓，教学过程更是障碍重重。

语言上相通是突破困局的关键。董思记觉得，语言障碍是双方都存在的，所以需要共同克服。于是，他想了一个方法，与学生们互相约定，共同学习对方家乡的语言。一场互相拜师的活动就这样开始了。

“虽然跟孩子们约定了互相学习，但也制定了学习重点，那就是以通用的汉语学习为主。”董思记说，他们之间以董老师、小老师互称。课下，董思记也尽量多地和学生待在一起，谈心、掰手腕、做游戏，给他们辅导功课等，校园里，欢声笑语多了起来。

“只有先让学生亲其师，才能信其道，渐渐地，孩子们都把我当朋友看，也慢慢喜欢上我的课了。”董思记说，为了照顾孩子们汉语水平不高、物理学科基础薄弱的实际，他用浅显的语言、精致的实验、生动的图片和优美的视频吸引学生的注意，慢慢培养其学习的兴趣。

热米拉是一位成绩不错，但偏科的女生，她最不感兴趣的就是物理课，认为物理课太乏味，难学。但是，自从董思记来了以后，热米拉的物理成绩进步特别快，第二年的高考，她如愿考上了黑龙江一所名校。

“现在，我和热米拉是微友，她经常给我发一些问候的微信。提起当年的物理课，她喜欢用有趣来形容，说我这个物理老师十分可爱。”董思记笑着说。

把先进的教学理念传送给当地教师，董思记始终没有忘记这一重要使命。支教期间，他频开观摩课，带领当地年轻教师开展教研活动、改进教学模式，为孩子们留下一支“带不走”的优秀教师队伍。

教学扶贫两不误

2015年6月，援疆结束。刚回到蒙城不久，董思记再次被省教育厅派往和田支教。原因是：和田的师生希望他再留教一年。

这次，他被任命为和田二中副校长，分管教学。董思记一边教学一边侧重学校管理，组织开展青年教师说课大赛，策划举办家长开放日活动，开设培训课，向老师讲解课件制作技巧等，董思记马不停蹄开展了大量创新性工作，立誓要把内地先进的教学管理经验传授过来。

在与孩子和家长接触的过程中，董思记发现，当地贫困人口较多。于是，他一边教学一边扶贫。那年，他结对帮扶了三户贫困家庭，隔三岔五走访慰问，为他们送去生活用品。

吐尔荪江有三个孩子需要照顾，妻子身患重病多年，一直无钱医治。董思记多次给他们送去爱心款，并帮他家争取到了医疗贷款。目前，吐尔荪江的妻子治疗后已恢复健康，家里多了一个劳动力，经济压力得到缓解。

对于学校里的贫困家庭孩子，董思记也“另眼相看”。考虑到这群孩子自尊心强，他便找各种理由帮他们解决生活和学习困难。

高二（10）班的热孜古丽由于买不起学习资料，经常借资料学习。董思记为她买了几本资料书，并在每本书上刻上“样书”字样后，告诉热孜古丽：这是宣传用书、可以免费送给她。热孜古丽拿到资料后，笑得十分开心，还为新书包上了书皮。

到了学期中叶，董思记又托人从老家寄来了大量学习资料，以奖励为由，把它们都分发给了班里的贫困孩子。（郭玉岩）